Stage op Curaçao Rick Vermulst & Daan Legrand
Begin februari zijn wij (Rick Vermulst & Daan Legrand) terug gekomen van een half jaar stage in Curaçao. In dit land wat sinds 10 oktober 2010, een land is met de status aparte in het Koninkrijk der Nederlanden, hebben wij les gegeven op het Marnix College. We hebben een stage gehad waarin we een onderwijsstage en bedrijfsstage hadden gecombineerd. De reden waarom we voor deze stage hebben gekozen is, omdat het steeds belangrijker wordt voor een docent om internationale ervaring te hebben. Ook was het een mooie kans om van deze cultuur te snuiven in het algemeen, onderwijs en bedrijfsleven. Een voordeel aan Curaçao is dat de meeste scholen Nederlands als instructietaal hebben. Zo konden wij als elektroleraar in opleiding goed onze kennis overdragen aan de Curaçaose pubers.
Er zijn veel verhalen over de bevolking, en manier van werken in Curaçao. Het klopt dat de mensen daar wat minder gehaast werken dan we gewend zijn in Nederland. Maar dat kan ook bijna niet anders met iedere dag een temperatuur van een graad of 30. Op stage begonnen we vroeg. Om half 8 ging de bel voor de eerste les, en om 2 uur ging de laatste bel en was de laatste les afgelopen. Doorwerken in de pauze of na 2 uur? Dat doen ze niet. De boel gaat op slot. Doordat ze weinig extra’s doen in het onderwijs, loopt het onderwijs daar ook achter in vergelijking met Nederland. Op onze school gebruikte ze wat betreft boeken, wel de zelfde methode als in Nederland. Continue reading
Voor docenten en studenten: Praat mee met de directie!
Fontys PTH Eindhoven en Fontys BenT hebben momenteel beide een IMR bestaande uit een studenten- en een medewerkersfractie van elk vier leden. Zij hebben instemmingsbevoegdheid bij het vaststellen en wijzigen van de interne organisatie, beleidsuitgangspunten van de begroting, het onderwijs- en examenreglement en adviesbevoegdheid als het gaat om aangelegenheden die het voortbestaan en de goede gang van zaken betreffen. De IMR komt ongeveer elke zes weken bijeen.
Zoals bekend worden momenteel de afzonderlijke instituten Fontys BenT en Fontys PTH geleidelijk bij elkaar gevoegd. Daarom is er behoefte om vanaf 1 augustus a.s. ook één IMR als inspraakorgaan te hebben.
Middels deze oproep willen we studenten en docenten oproepen om zitting te nemen in deze nieuwe IMR. De zetel verdeling is als volgt:
|
BMKB |
TB |
PTH |
Voorkeur- stemmen |
ZD* |
OB* |
Totaal |
|
| studenten |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
||
| medewerkers |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
8 |
*ZD = Zakelijke dienstverlening
*OB = Onderwijsbureau
Vanaf 12 maart t/m 20 april aanstaande kun je jezelf kandidaat stellen voor de verkiezingen van de instituutsmedezeggenschapsraad (IMR)!
Wil je meepraten met de directie en je communicatieve vaardigheden uitbuiten, stel je dan kandidaat voor de verkiezingen van 21 juni t/m 6 juli 2012.
Heb je behoefte aan meer informatie of wil je jezelf kandidaat stellen, neem dan contact op met Roel Martens (Fontys PTH 06 – 53926031) of Tessa Janssen (Fontys BenT 06-53742175) of mail imr-pthe@fontys.nl.
Met vriendelijke groeten,
de verkiezingscommissie.
College van Bestuur op bezoek bij de Pedagogisch Technische Hogeschool
Op 27 januari jl. bezochten Marcel Wintels, Wilma de Koning en Emmeken van der Heijden de Pedagogisch Technische Hogeschool (PTH).
De toekomst van de PTH
Directeur Gerard Lenssen heet iedereen welkom. Na een korte introductie van de aanwezigen in de zaal, geeft hij het woord aan Marcel Wintels.
Marcel Wintels vraagt hoe de zaken ervoor staan bij de PTH. Vanuit de zaal klinkt er waardering voor de wijze waarop Gerard Lenssen het instituut aanstuurt. Het relatief kleine instituut leent zich bij uitstek voor direct contact met studenten en interessante en leerzame projecten. Door de persoonlijke contacten met docenten wordt bij de PTH veel rekening gehouden met de wensen van studenten ten aanzien van hun studie.
Marcel Wintels merkt op dat dit niet zichtbaar is in de studenttevredenheidsenquête in vergelijking tot de resultaten van de andere instituten. De ontevredenheid komt voort uit de late registratie van de behaalde cijfers en de onduidelijke communicatie over lesroosterwijzigingen. Volgens Gerard Lenssen wordt er volop aan de communicatie en de registratie gewerkt, waardoor dit met ingang van volgend schooljaar geregeld zal zijn.
PTH-studenten aan de slag met ICT in hun onderwijs
Tweedejaars studenten van Fontys PTH hebben in een workshop kennisgemaakt met verschillende soorten ICT-technologieën/nieuwe media, waarbij er uitgebreid aandacht is besteed aan de kenmerken ervan. Het is belangrijk te weten dat deze kenmerken aansluiten op actief leren; veel interactie, laagdrempeligheid en veel samenwerking tussen studenten. Vanuit het Kenniscentrum Techniek en ICT zijn er in de workshop good practices getoond die uitgevoerd worden in de praktijk. Het betreft onder andere ’leren in virtuele werelden’, ‘leren met mobiele technologie’ en good practices uit workshops die momenteel worden verzorgd om docenten te professionaliseren binnen Fontys Hogescholen en onderwijsinstellingen buiten Fontys (van basisonderwijs tot aan wetenschappelijk onderwijs). Hierbij komen ICT-technologieën als digitale schoolborden, videotoepassingen en verschillende soorten sociale media (onder andere wiki’s, weblogs en Twitter) aan de orde.
Na deze toelichting zijn de studenten aan de slag gegaan met een PTH-specifieke variant van ’TPACK-NL, the game’ (http://www.tpack.nl/zelf-aan-de-slag.html). Dit is een spel met als doelstelling studenten na te laten denken over hoe ze hun eigen onderwijs kunnen inrichten. Het TPACK-model biedt de studenten een handvat bij het nadenken over ICT-Technologie in relatie tot hun vak en de manier waarop ze dit vak verzorgen. Tijdens het spel hebben de studenten in groepen van vijf personen het TPACK-spel gespeeld. Het spel bestaat uit drie stapeltjes kaarten in de categorieën ‘Inhoud/vak’, ‘Didactische werkvorm’ en ‘ICT-technologie’. In het spel moeten de groepen studenten van elke stapel blind een kaart trekken en bij de drie getrokken kaarten een geïntegreerde lesactiviteit bedenken.
Zo was er een groep die de kaarten ‘Podcast’ (ICT-technologie), ‘Aardrijkskunde’ (Inhoud/vak) en
‘Ontdekkend leren’ (didactische werkvorm) had getrokken. Hierbij hadden de studenten bedacht om van verschillende landen omgevingsgeluiden op te nemen en deze te plaatsen op een website. Door het beluisteren van de Podcasts, moeten leerlingen ontdekken bij welk landen bepaalde geluiden horen. Aan het einde van de workshop hebben alle groepen kort aan elkaar gepresenteerd welke lesactiviteiten ze bedacht hebben tijdens het TPACK-spel. Het doel van de workshop was om de studenten aan te zetten tot ‘out of the box’ denken bij het vormgeven van hun eigen onderwijs.
Fontys PTH actief met iPads in het onderwijs
Docenten van Fontys PTH Eindhoven is de mogelijkheid geboden om een iPad in bruikleen te nemen. Docenten hebben massaal gebruik gemaakt van deze regeling en aangegeven hiermee in hun onderwijs aan de slag te willen gaan. Naast een iPad biedt de PTH ook bijbehorende workshops aan. Deze worden verzorgd door Kenniscentrum Techniek & ICT en hebben als hoofddoel docenten vaardig te maken in het gebruik van de iPad. Hierbij hebben docenten de basisfunctionaliteiten van de iPad leren kennen. In de komende workshops staat ‘paperless werken’ op de agenda en worden docenten uitgedaagd na te denken over de inzet van de iPad in hun eigen onderwijs.
Recente reacties