Welke onderwijsvormen kan een docent techniek het beste kiezen in welke lessituaties? Die vraag staat centraal in de lectorale rede van Dr. Ellen Klatter. Klatter houdt de rede bij haar installatie vandaag als lector Didactiek van het Techniekonderwijs bij Fontys Pedagogisch Technische Hogeschool. De rede heeft als titel ‘Auto’s, eieren en onderwijs – Didactiek van het Techniekonderwijs’.

De wereld van de techniek is voortdurend in beweging. Nieuwe technologische uitvindingen en toepassingen vragen om nieuwe manieren van leren. Daarin moeten docenten voortdurend keuzes maken. Als zij bijvoorbeeld hun leerlingen de opdracht geven om een scooterkrik te maken, gaat dat vaak volgens een stappenplan. Maar naast dit papieren plan moet de docent vragen bedenken en stellen waardoor leerlingen ook echt begrijpen wat ze doen, vertelt Klatter. ‘Waarom gebruik ik juist dat ene boutje of moertje? Dan moet je als docent nadenken over je werkvorm, je handelingsrepertoire.’ Het onderzoek van het lectoraat richt zich op dit ‘handelingsrepertoire’: welk repertoire dienen lerarenopleiders te ontwikkelen om studenten op te leiden tot competente docenten in het technisch beroepsonderwijs, of in een educatieve setting in het bedrijfsleven? Continue reading →