College van Bestuur op bezoek bij de Pedagogisch Technische Hogeschool
Op 27 januari jl. bezochten Marcel Wintels, Wilma de Koning en Emmeken van der Heijden de Pedagogisch Technische Hogeschool (PTH).
De toekomst van de PTH
Directeur Gerard Lenssen heet iedereen welkom. Na een korte introductie van de aanwezigen in de zaal, geeft hij het woord aan Marcel Wintels.
Marcel Wintels vraagt hoe de zaken ervoor staan bij de PTH. Vanuit de zaal klinkt er waardering voor de wijze waarop Gerard Lenssen het instituut aanstuurt. Het relatief kleine instituut leent zich bij uitstek voor direct contact met studenten en interessante en leerzame projecten. Door de persoonlijke contacten met docenten wordt bij de PTH veel rekening gehouden met de wensen van studenten ten aanzien van hun studie.
Marcel Wintels merkt op dat dit niet zichtbaar is in de studenttevredenheidsenquête in vergelijking tot de resultaten van de andere instituten. De ontevredenheid komt voort uit de late registratie van de behaalde cijfers en de onduidelijke communicatie over lesroosterwijzigingen. Volgens Gerard Lenssen wordt er volop aan de communicatie en de registratie gewerkt, waardoor dit met ingang van volgend schooljaar geregeld zal zijn.
Hoe laten we de inschrijvingen groeien?
Terwijl de inschrijvingen voor de diverse techniekinstituten over het algemeen een lichte stijging laten zien, blijven die van de PTH al jaren achter. Zowel aanwezige studenten als medewerkers geven aan dat er een grote onbekendheid is over het aanbod van de PTH. Er wordt wel over werving gesproken terwijl er in werkelijkheid te weinig aan wordt gedaan. Door werving moet de uitstraling van de PTH verbeteren, zodat we de komende maanden uit de vijver met potentiële techniekstudenten kunnen vissen. Gerard Lenssen geeft aan dat werving een speerpunt is en dat er dit jaar daadwerkelijk geworven gaat worden.
Kwaliteit
Marcel Wintels vertelt hoe belangrijk de kwaliteit van studenten, medewerkers en lessen is voor de naam van Fontys. Maar ook voor de toekomstige financiering/bekostiging vanuit het ministerie. Kwaliteitscijfers worden bij het ministerie als zeer belangrijk beschouwd en zijn uitgangspunt voor de beoordeling van technisch onderwijs. Ook het borgen van de kwaliteit van het afstuderen, de dossiers en de inhoud van stage- en afstudeerwerkstukken worden langs een meetlat gelegd bij de beoordeling van een instituut. Het is dus belangrijk dat deze zaken op orde zijn!
Huisvesting
Marcel Wintels maakt kenbaar dat de PTH gaat verhuizen naar R1 en peilt tevens de mening hierover in de zaal. Zowel studenten als medewerkers geven aan dat het, mits goed georganiseerd, geen probleem moet zijn. De aanwezigen geven echter wel aan dat een splitsing van praktijk- en theorieruimten geen ideale situatie is. Het wordt als frustrerend beschouwd dat na de verhuizing gebouw H3 leeg zal staan, terwijl er door docenten tussen R1 en H4 heen en weer wordt gependeld. Zowel Marcel Wintels als Gerard Lenssen geven aan nogmaals alle opties met de Dienst huisvesting te zullen bespreken.
Bijeenkomst met een open karakter
Tenslotte bedankt Marcel Wintels iedereen voor zijn aanwezigheid en de bijdrage in deze open discussie. Kort na de bijeenkomst twittert Macel Wintels vervolgens de tekst: “Daarna bezoek aan PTH: Klas meer dan vol met zeer gedreven medewerkers en studenten, betrokkenheid spat er af. Zorgen eerlijk benoemd.”
PTH-studenten aan de slag met ICT in hun onderwijs
Tweedejaars studenten van Fontys PTH hebben in een workshop kennisgemaakt met verschillende soorten ICT-technologieën/nieuwe media, waarbij er uitgebreid aandacht is besteed aan de kenmerken ervan. Het is belangrijk te weten dat deze kenmerken aansluiten op actief leren; veel interactie, laagdrempeligheid en veel samenwerking tussen studenten. Vanuit het Kenniscentrum Techniek en ICT zijn er in de workshop good practices getoond die uitgevoerd worden in de praktijk. Het betreft onder andere ’leren in virtuele werelden’, ‘leren met mobiele technologie’ en good practices uit workshops die momenteel worden verzorgd om docenten te professionaliseren binnen Fontys Hogescholen en onderwijsinstellingen buiten Fontys (van basisonderwijs tot aan wetenschappelijk onderwijs). Hierbij komen ICT-technologieën als digitale schoolborden, videotoepassingen en verschillende soorten sociale media (onder andere wiki’s, weblogs en Twitter) aan de orde.
Na deze toelichting zijn de studenten aan de slag gegaan met een PTH-specifieke variant van ’TPACK-NL, the game’ (http://www.tpack.nl/zelf-aan-de-slag.html). Dit is een spel met als doelstelling studenten na te laten denken over hoe ze hun eigen onderwijs kunnen inrichten. Het TPACK-model biedt de studenten een handvat bij het nadenken over ICT-Technologie in relatie tot hun vak en de manier waarop ze dit vak verzorgen. Tijdens het spel hebben de studenten in groepen van vijf personen het TPACK-spel gespeeld. Het spel bestaat uit drie stapeltjes kaarten in de categorieën ‘Inhoud/vak’, ‘Didactische werkvorm’ en ‘ICT-technologie’. In het spel moeten de groepen studenten van elke stapel blind een kaart trekken en bij de drie getrokken kaarten een geïntegreerde lesactiviteit bedenken.
Zo was er een groep die de kaarten ‘Podcast’ (ICT-technologie), ‘Aardrijkskunde’ (Inhoud/vak) en
‘Ontdekkend leren’ (didactische werkvorm) had getrokken. Hierbij hadden de studenten bedacht om van verschillende landen omgevingsgeluiden op te nemen en deze te plaatsen op een website. Door het beluisteren van de Podcasts, moeten leerlingen ontdekken bij welk landen bepaalde geluiden horen. Aan het einde van de workshop hebben alle groepen kort aan elkaar gepresenteerd welke lesactiviteiten ze bedacht hebben tijdens het TPACK-spel. Het doel van de workshop was om de studenten aan te zetten tot ‘out of the box’ denken bij het vormgeven van hun eigen onderwijs.
Fontys PTH actief met iPads in het onderwijs
Docenten van Fontys PTH Eindhoven is de mogelijkheid geboden om een iPad in bruikleen te nemen. Docenten hebben massaal gebruik gemaakt van deze regeling en aangegeven hiermee in hun onderwijs aan de slag te willen gaan. Naast een iPad biedt de PTH ook bijbehorende workshops aan. Deze worden verzorgd door Kenniscentrum Techniek & ICT en hebben als hoofddoel docenten vaardig te maken in het gebruik van de iPad. Hierbij hebben docenten de basisfunctionaliteiten van de iPad leren kennen. In de komende workshops staat ‘paperless werken’ op de agenda en worden docenten uitgedaagd na te denken over de inzet van de iPad in hun eigen onderwijs.
Twee methoden bij synchroon coachen
Fontys PTH heeft meerdere pilots uitgezet binnen onderwijsland. In de pilots zijn docenten en studenten aan de slag gegaan met het testen c.q. uitproberen van de apparatuur en twee verschillende coachingsmethoden. Het betreft hierbij één methode waarbij de coach de aanwijzingen ‘vrij kan influisteren’ (dus interventies met korte zinnen/vier à vijf woorden) en één methode waarbij gebruik wordt gemaakt van vooraf gedefinieerde ‘keywords’. Als keywords zijn zogenaamde gedragsindicatoren opgesteld. Zo zijn bijvoorbeeld `oogcontact` en `stemvolume` goede gedragsindicatoren om (meer) overwicht te krijgen in de les. In het computerprogramma CONPAS (Coaching Of Newcomers Practical Assistant System) zijn de gedragsindicatoren als `buttons` opgenomen. Elke indicator is ingesproken en opgenomen als geluidsbestand. Door een knop (op de computer, laptop of tablet) in te drukken, wordt het geluidsbestand afgespeeld. Op deze manier kan een coach tijdens een les gestructureerd `influisteren`.
In de pilots is gebruik gemaakt van beide vormen van coachen (zowel ‘vrij coachen’ als met ‘keywords’), afhankelijk van de onderwijsvorm en voorkeur van docenten en studenten. Beide methoden zijn ingezet om ervaring op te doen en blijken goed te werken in combinatie met de apparatuur die wordt ingezet bij synchroon coachen met een oortje.
Recente reacties